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起源于美國的兒童博物館,在中國如何研究與實踐

2019-11-11| 來源:互聯網| 查看: 317| 評論: 0

摘要: 原標題:起源于美國的兒童博物館,在中國如何研究與實踐導言兒童博物館是一百多年前起源于美國、隨后盛行于......
中國偉哥金戈

原標題:起源于美國的兒童博物館,在中國如何研究與實踐

導言

兒童博物館是一百多年前起源于美國、隨后盛行于全球的兒童早期教育機構,在中國卻寥寥無幾、鮮有人知。美國兒童博物館的教育理念和教育項目符合美國的社會文化特點和教育環境,中國和美國有非常不同的社會文化教育環境,兒童博物館在從美國引進到中國的過程中,想要落地生根就需要深入的研究和實踐。本文簡要介紹了兒童博物館在美國的研究與實踐,分析兒童博物館從美國引進到中國遇到的問題和挑戰,以及探討兒童博物館未來在中國發展需要深入研究的重要問題。

1899年,全世界第一家兒童博物館誕生在美國,過去一百多年間兒童博物館作為專注為兒童和家庭服務的專業教育機構在美國及世界范圍內迅速發展。兒童博物館在美國以及全世界發展近一個世紀之后,直到1996年,上海才成立了中國第一家兒童博物館,隨后兒童博物館在中國的發展一直處于基本停滯的狀態。直到2012年,老?;饡Q定捐助資金從美國引進兒童博物館項目,兒童博物館在中國的發展才迎來了春天。兒童博物館起源于美國,其教育理念和教育項目基本符合美國的社會文化特點和教育環境,但中國與美國有著截然不同的社會文化環境。在這種差異下,兒童博物館從美國到中國落地生根,就需要有更加扎實的研究基礎。

一、兒童博物館在美國:實踐與研究

1899年,美國第一家兒童博物館誕生在紐約布魯克林,與其他傳統博物館不同的是,兒童博物館關注的并不是藏品的品種和數量,而是如何利用藏品為兒童和家庭提供學習機會、如何滿足兒童的好奇心。早期的兒童博物館教育內容多在自然歷史領域,第二次世界大戰之后,兒童博物館的教育內容更多轉向了科學技術領域。同時,為了應對不斷變化的世界,人文和藝術的教育也逐漸融入了兒童博物館的教育內容,兒童博物館在發展過程中不僅肩負起了培養21世紀人才的責任,同時也逐漸承擔了更多的社會責任:一方面通過為特殊人群,低收入人群提供免費教育資源促進教育公平;另一方面,通過提供教師培訓和家長指導為兒童創造更適宜的成長環境。

20世紀60年代,邁克爾·斯波克出任波士頓兒童博物館的館長,受到杜威的進步主義教育思想以及皮亞杰的教育理論影響,他顛覆性地改變了場館的管理模式和展覽方式,讓展覽以兒童為中心,讓管理以訪客為中心。在斯波克館長看來,如果一個展品沒有引起兒童的好奇心動手操作,這個展品就是失敗的。在他的引領下,兒童博物館在美國拉開了迅速發展的序幕,沒有藏品的兒童博物館數量不斷增加,讓孩子有機會通過動手探索、動腦思考來了解這個世界。兒童博物館自此成為美國博物館領域發展最為迅速的博物館形式并逐漸影響到全世界。學習、互動、快樂、玩、創造力、想象力、探索、兒童和家庭、多元文化等詞匯成為全世界兒童博物館使命中的關鍵詞。

在美國,針對兒童博物館的理論研究及教育效果和社會效果的實證研究并不多,但場館自主進行的訪客研究和評估以及與學術機構合作展開的各種實證研究也在支持著兒童博物館的專業化發展,實證研究的內容包括兒童博物館對兒童的學習價值、家長對兒童博物館的理解、家長與兒童之間的互動以及兒童博物館對一個城市的經濟貢獻和對一個城市文化發展及復興的意義。

2013年,美國兒童博物館協會與華盛頓大學合作,通過場館調研、文獻研究以及研討會議,最終制定了支持整個行業發展的研究規劃,該規劃明確了兒童博物館行業研究的幾個重要方向:兒童博物館價值及影響力,兒童博物館的學習環境,兒童博物館的理論及實踐演化、兒童博物館對兒童學習、家庭學習以及其他學習機構教育方式的影響、兒童博物館對教育公平的作用、兒童博物館在解決社會問題中的作用、兒童博物館在多元文化融合方面的貢獻以及兒童博物館在社區建設中的貢獻等。

為順應兒童博物館在全世界迅速發展的趨勢,美國兒童博物館協會在2016年頒布了新的戰略規劃,把支持全世界兒童博物館作為使命,把構建尊重所有兒童不同學習和成長方式的世界作為愿景。兒童博物館協會將這份戰略規劃通過電子郵件發送了所有會員,并在郵件中寫道:“這個領域一直以來都充滿激情、積極行動,不久前,我們說兒童博物館與其說是一個行業,不如說是一場運動?,F在看來,我們需要接納這個雙重身份。相信這個新的戰略規劃會讓我們的愿景加速實現。

二、美國到中國:博物館的機遇與挑戰

自1996年上海成立第一家兒童博物館以來,兒童博物館在中國的發展一直非常緩慢。根據國內學者2011年的調研,兒童博物館在國內存在的形式多為科技館,或為博物館的兒童展廳以及商業化的兒童科學體驗中心,而這些場館普遍存在的問題是“缺乏明確的教育理念指導,缺乏整體性規劃,內容邏輯不清晰,無法達成完整、系統的教育目標;展示教育活動項目設置高度同類化,形式陳舊、缺乏創新”。

2012年,老?;饡涍^多方考察希望從美國引進兒童博物館項目來解決中國學前教育資源投入不足的問題,并以公益的形式推動中國學前教育的發展。2013年,老?;饡栀Y在北京師范大學中國公益研究院成立了中國兒童博物館研究中心(現更名為北京師范大學教育學部中國兒童博物館教育研究中心),負責老?;饡柚墓鎯和┪镳^示范項目的建設管理工作。2015年,中國兒童中心老牛兒童探索館落成。2018年,呼和浩特市老牛兒童探索博物館完成了一號館建設并啟動試運營;同年5月,老?;饡c上??萍拣^達成合作協議,為上??萍拣^“彩虹兒童樂園”更新改造項目提供資金捐助;同年9月,香港兒童探索博物館正式對外開放。

老?;饡柚膸准沂痉秷鲳^自開館以來受到來訪兒童和家長的一致好評和國內外專業人士的一致肯定,同時也接待了來自全國各地的學習和考察團體,為兒童博物館在中國的發展帶來了機遇。為了把握這個機遇,吸納更多社會力量共同推動兒童博物館在中國的發展;2018年,老?;饡栀Y設立了北京童學公益基金會,致力于在全國合作推廣兒童博物館項目,同年,中國兒童博物館教育研究中心與美國兒童博物館協會以及夏威夷兒童探索中心簽訂戰略合作協議,為兒童博物館在中國的發展提供持續的專業支持。

在老?;饡馁Y金支持下,兒童博物館在中國的發展終于迎來了春天,但是,兒童博物館在中國的發展仍然伴隨著諸多的挑戰。根據周婧景在2011年研究文章中的總結,兒童博物館在中國發展存在經驗不足、競爭力不強、教育制度不匹配以及缺乏政策支持等問題。除此之外,兒童博物館未來在中國發展還存在以下幾方面的挑戰:

1項目內容規劃和設計本土化的挑戰

兒童博物館在美國的發展最為迅速,因此在美國本土積累了很多專業資源和人才。目前老?;饡Y助的兒童博物館設計依賴美國專家以及設計團隊的參與完成,但是中國與美國存在巨大的文化差異,中國人與美國人對于學習也存在不同的理解和認知,美國的專業經驗在中國會遇到水土不服的挑戰。如何將來自美國的兒童博物館教育理念與中國的社會文化教育環境融合,從而實現兒童博物館項目內容規劃和設計更符合中國的需求是一個挑戰。

2資金籌措渠道及合作模式搭建的挑戰

兒童博物館在建設期以及運營期都需要大量的資金支持。美國的兒童博物館大多由基金會、公司以及個人捐助來建設和運營,政府會通過提供免費的場地、減稅以及教育項目采購等形式給予支持。老?;饡壳熬柚膸准覉鲳^因各地情況不同,采取了不同的合作模式以及不同的資金籌措方式,目前為止,還未形成一種可復制推廣的最佳途徑。由于中國的慈善捐助環境與美國大不相同,如何搭建一種可行的合作模式吸引更多的力量參與兒童博物館的建設是一個挑戰。

3推動中國學前教育改革的挑戰

兒童博物館的建設工作雖然艱難,但和運營工作相比卻是最簡單的步驟,如何讓兒童博物館在中國充分發揮它的教育價值和社會價值是運營階段的重大挑戰。美國兒童博物館致力于解決美國兒童所面臨的問題和挑戰,包括童年的壓力,家庭交流時間的壓縮,社區成員的疏遠以及社區教育資源的減少。在中國,老?;饡柚鷥和┪镳^項目的使命是“提升中國學前教育質量,提高中國兒童整體素質”。中國在學前教育領域的改革已經進行了很多年,許多中國的學者和改革者相信西方的課程和教學法更加先進,因此不遺余力地全面引進和推廣,但是這些努力在實踐層面卻失敗很多,其中一個重要原因就是社會文化環境差異導致的政策、理念與實踐的脫節。在這種大背景下,兒童博物館如何解決中國學前教育領域存在的問題,如何推動中國學前教育改革是真正的挑戰。

4西方教育理念與中國傳統教育智慧相融合的挑戰

中國人對學習有著自己的理解,對于什么是知識,為什么要學習,如何學習,學習行為和學習標準都有很清晰的概念,而這些概念與西方教育理念存在很大差異。中國傳統教育智慧強調反復練習、熟能生巧,這些智慧與西方讓兒童跟隨興趣、自由探索創新的理念也存在沖突。受中國傳統教育智慧的影響,一些中國家長會認為孩子需要通過勤學苦練來學習,很多中國家長很難接受玩本身就是學習的概念,兒童博物館所推崇的西方教育理念如何與中國的傳統教育智慧相結合是個很大的挑戰。

5專業人才培養

中國學前教育改革一直無法順利實施的另一個瓶頸是學前教育領域從業人員的專業水平局限。兒童博物館教育價值的實現同樣依賴從業人員的專業水平。中國兒童博物館教育研究中心在過去5年邀請國外兒童博物館教育專家舉辦了多次專業人才培訓,雖然培訓對專業人才的能力提升有很大幫助,但是,由于培訓成本高、規模小、時間短,這類培訓對行業整體專業人才的規?;敵霭l揮不了重要作用。未來,如何與高校教育資源聯合培養兒童博物館專業人才是一個挑戰。

三、兒童博物館在中國:研究引領實踐

因為兒童博物館在中國的發展面臨上述諸多挑戰,要想實現兒童博物館在中國的社會價值與教育價值就需要相關的研究支持。結合美國兒童博物館行業已經進行的研究、美國兒童博物館協會發布的行業研究規劃,中國兒童博物館教育研究中心過去幾年的實踐經驗,以及與哥倫比亞大學教育學院聯合對國外兒童博物館經驗研究的初步成果,本文提出以下研究方向以供業內人士參考:

1針對兒童學習的研究

雖然過去幾十年的研究都證明了玩在兒童學習中的作用,同時,玩也是兒童博物館所倡導的學習方式,但兒童博物館的專業人士卻無法很好地闡釋在兒童博物館的玩究竟在兒童學習過程中發揮了什么作用。孩子對玩的理解和成人不同,而玩這種復雜的行為,又很難有統一的定義和統一的研究方法。在中國,很多家長對于玩的認識受到傳統價值觀影響,更難理解漫無目的的玩耍和學習之間的關系。兒童博物館對于兒童的學習價值如何體現以及如何實現非常需要實證研究來支撐和指引。

2018年12月,哥倫比亞大學中國教育研究中心與中國兒童博物館教育研究中心聯合在中國兒童中心老牛兒童探索館進行的長期跟蹤研究項目已經完成,其中一項重要的研究就是評估兒童博物館對于兒童的學習價值,這一項研究為兒童博物館針對兒童學習的研究開啟了一種可能性。在兒童博物館中針對兒童的學習進行的實證研究能夠將兒童博物館對于兒童的學習價值體現出來,用更清晰的方式闡釋玩與學之間的關系,同時也為兒童博物館展覽項目規劃和教育活動策劃提供有力的研究依據。

2針對家庭學習的研究

根據發展適宜論(DevelopmentalNicheTheory)的框架,兒童生活的社會及家庭環境,養育兒童的習俗以及養育者的心理狀況對兒童的發展起到很重要的作用?;诖?,兒童博物館界也逐漸開始倡導家庭學習,一些兒童博物館會通過各種途徑幫助家長建立自信,為家庭教育提供教育資源,創造家長和孩子進行深度互動的機會。研究表明,在兒童博物館,如果家長能夠參與和支持孩子的學習,孩子與展項的互動時間會更長,學到的內容也會更多。在美國,已經有一些針對家庭學習的實證研究幫助兒童博物館了解家長對兒童博物館學習的理解,家長如何與孩子互動,以及場館如何幫助家長參與和支持孩子的學習。

在不同的社會文化中,家長與孩子的互動方式會有差異。受傳統觀念的影響,中國的一些家長更愿意成為孩子的老師而不是玩伴。在支持孩子成長和學習方面,中國家長和美國家長面臨著不同的問題。因此,在中國的兒童博物館進行家庭學習實證研究具有更深刻的意義,研究家長在支持孩子學習過程中的矛盾和困惑、研究家長對于玩和學之間關系的理解以及研究家長與孩子的互動模式對孩子學習產生的影響,這些研究能夠為場館更好地服務家長、促進家庭學習提供實證依據,從而影響兒童成長的家庭教育環境。

3針對教育項目的目的研究與評估

美國兒童博物館致力于解決美國兒童所面臨的問題和挑戰,每個兒童博物館針對自己所在社區兒童與家庭存在的問題會設計不同的教育項目,比如曼哈頓兒童博物館的穆斯林文化展是為了通過教育兒童和家庭來化解在紐約地區產生的文化沖突與隔閡。一個成功的教育項目不是為了做項目而做項目,而是需要對于兒童及社區所面臨的問題進行深入研究之后進行項目設計,同時更離不開對項目實施效果的評估和改進。因此,美國多數兒童博物館都會對展覽及教育項目進行前期研究和后期評估。

中國的兒童博物館在開展教育項目設計時也應當基于對當地兒童及社區所面臨問題進行研究,為解決這些問題來設計相應的教育項目,而不是照搬美國場館已有的項目。如果教育項目的設計沒有基于本地的深入研究就會存在失敗的風險,也會存在教育項目設計目標不清晰、意義不明確的問題。此外,只有通過細致的項目評估才能更好地了解項目的實施效果和改進方案。兒童博物館如果通過這樣的方式來設計和實施教育項目,對其所在的城市和社區意義非凡。

4對兒童博物館社會價值的研究

美國兒童博物館在帶動社區經濟、旅游、改變家長和社區行為、增強兒童公民意識、推動社會教育公平等方面都產生了一定的社會影響,但是在美國針對兒童博物館社會價值方面的研究數量并不多。因為沒有量化的數據研究作為支撐,兒童博物館的社會價值并沒有清晰的呈現方式。因此,兒童博物館協會在行業研究規劃中將兒童博物館的價值和影響力作為一個主要的研究方向。

針對中國已有的兒童博物館為所在城市和社區創造的社會價值進行研究和分析對在中國推廣兒童博物館項目意義重大。兒童博物館社會價值研究對相關政策制定、資金籌措、合作模式搭建、以及項目規劃都會產生非常深刻的影響。

兒童博物館從美國到中國歷經了一百年時間,在民間力量的推動下終于迎來非常難得的發展機遇。但是,兒童博物館在中國的發展仍然充滿各種各樣的挑戰。哈佛大學的HowardGardner教授在1989年訪華之后分析了中美之間的教育理念差異,在他看來“在中國,過分強調創造力的練習注定要失敗,因為這種練習只是基于對游戲環境的膚淺理解、一種希望挑戰傳統智慧的強烈意愿、以及一種對新教育理念的全心接納……如果這種嘗試不是為了嘩眾取寵,就必須基于扎實的研究和耐心的實踐?!?/p>

本文引用他的這句話作為結尾,以此來提醒在中國從事兒童博物館事業的激情行動派,為了構建那個尊重所有兒童學習和成長方式的世界,只靠激情遠遠不夠,更需要腳踏實地的行動。

本文改編自《兒童博物館:從美國到中國》,原文刊載于《博物院》2019年第3期(總第15期)。作者:張旎北京師范大學。

《博物院》雜志2019年第3期

《博物院》雜志

《博物院》雜志是由中國科學院主管,科學出版社主辦,首都博物館、天津博物館、河北博物院共同協辦的國家級博物館行業期刊。該刊主要欄目有:專題探索、理論研究、博物館實踐,涵蓋與博物館相關的以下學術研究成果:博物館學理論與博物館史;藏品征集與保管;藏品修復與保護;藏品研究;展覽與展評;博物館教育;宣傳與文創;博物館管理;開放與安保;博物館建筑;博物館數字化與信息化;專著與論文述評;與博物館相關的歷史與考古研究、古建筑和古遺址的保護與研究及其他相關研究成果。

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文章來源:《博物院》雜志2019年第3期

圖片來源于網絡

標題:《兒童博物館:從美國到中國》

編輯:曉看#miyagi

責任編輯:

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